大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国家自媒体平台大扫除教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国家自媒体平台大扫除教案的解答，让我们一起看看吧。
- 专职班主任要给学生上课吗？
- 对于学生在学校里不参加劳动活动，你怎么看？
- 学校为什么不能实行专职班主任？
不上，工作太多。
作为老师，备课、上课、听课、公开课、康复课、写教案、写各种计划总结、各种反思心得、出卷子、改卷子、改作业、做教具、做课件、写论文、做课题、评职称、学技术、基本功比赛。
作为一个班主任，处理孩子间的各种矛盾、开家长会、大扫除、学籍建立、安全教育、成长档案、请***记录、体温记录、班会记录、安全记录、教室文化、贫困补助、节目表演、国旗下演讲、家访、职业道德考
首先要了解一下情况，因为什么事情都是有因果关系的，对于孩子的这种行为也应该有他自己的原因，所以要先了解情况，再对症下药，因材施教，加以引导让孩子知道劳动的重要性，劳动的乐趣！
一切财富可以由劳动创造。世界上劳动最光荣。劳动教育是道德教育的重要内容，学生不参加学校劳动活动，不仅不利于学生的道德培养，而且还会导致学生缺乏劳动热情和劳动积极性，不尊重劳动，却崇尚不劳而获。长此以往，会使学生形成错误的生活态度和价值观。
1、学生参加学校劳动活动是应尽的义务。
我国的《教育法》、中小学生守则等明文规定，学生要参加力所能及的体力劳动。在学校，有许多公益性劳动，参加这些公益性劳动是提高社会公德、增强社会责任感、了解与服务社会不可缺少的教育活动，也是中小学德育的重要内容。如学生在学校做值日，打扫卫生、浇花、擦黑板等劳动，都是学生必须做的。
2、参加劳动活动，有助于培养学生的责任感，提高学生的道德觉悟，形成正确的人生观、价值观。
学生在学习的同时，做一些力所能及的体力劳动，能促进学生的动手能力、实践能力。学生在为别人、为集体服务的同时，身心受到锻炼，体验到了生活的乐趣，学会了与人合作的技能，收获了劳动带来的快乐，培养了自己的责任感，提升了道德水平，有助于形成正确的人生观、价值观。
3、参加劳动活动，有助于学生融入社会，提升自己的服务社会能力。
劳动带有集体性和社会性。学生参加劳动活动，如参加校内公益性劳动、社会上的志愿者服务活动，可以帮助学生学习更多知识和做人的道理，有助于学生融入社会，在为社会服务的过程中奉献自己，提升自己的能力。有的劳动活动，还能促进学生临时性就业或长期就业，如大学生的实习性劳动等。
总之，学生不参加劳动是不对的。我们要重视劳动教育，积极参加学校组织的公益劳动，在奉献社会的同时，丰富自己、完善自己，做劳动标兵。
老舍先生在《养花》中说过：“不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？”可见劳动对人的培养，对人的成长，对人心智发展是多么重要。对学生在学校不参加劳动活动我有如下看法。
一是家长的溺爱，让他们没有劳动观念。现在的学生很少参加劳动锻炼，更不知道劳动的辛苦。如果学校搞个大扫除，很多同学连扫地都不会。可见平时在家根本什么也没做，这都是家长惯的。有的家长要叫孩子扫地，洗碗，甚至在家完成作业也要钱字当头，否则是不会做的。从来不教育，不有意识地培养孩子的劳动技能。这样长此下去小孩就会有依赖心理，反正有爸爸妈妈做，自己就不用做。慢慢地他们就会养成饭来张口衣来伸手的坏习惯，这样做有悖他们的成长。
二是学校缺失对学生的劳动教育，他们在脑海里根本没有劳动这个概念。现在学校对学生劳动教育不够重视，以往还开设了劳动课，现在根本没有，所谓社会实践课在农村学校只是一个摆设，从来没有真正上过，如有上级检查课程落实情况，就在网上下载一些教案就完事，更别说备课。要是叫学生打扫卫生区和教室卫生，或除除花坛的草，那是一百个心不甘情不愿。
休谟说过：“正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。”因此我们要全面落实党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。让他们在劳动中感受快乐，获得知识，享受幸福。
劳动是对人最有效的活动了，人的身体、心灵都会在劳动中得到升华。
为什么有些学生不愿意去劳动呢？其实也就是孩子想玩的感受。对学生要多想想办法引导他们参加劳动，完了再组织起来认可大家的付出。同时唱唱歌，开心下。
对于劳动要引导学生去认识背后的意义和价值，体会在劳动时的心情和感受。付出有收获，让这种收获的感觉马上就能体会到，就是要引导学生内心的觉察，这也是德育中非常重要的一个内容。
对于学生改变不是一下子达成的，需要慢慢去引导，多从内心感受去引导，从德育上下功夫就能慢慢化育学生。当然实在难以化育的孩子只能靠时间慢慢来调整了。
学生当前最重要的任务是学习，劳动会让学生身体疲倦，累了学习会打盹，这样不利于学习成绩的稳定。何况学生在学校是交钱的，不应该从事免费劳动。学校有打扫卫生的阿姨，可以让阿姨劳动。学生除了吃饭休息，最大的任务是学习，好好学好习比劳动更有意义。出了校门大把劳动的机会，现在不急于锻炼学生这些劳动。学生是有识之士，学校可以组织娱乐和提高脑力运动和提高思维的游戏。让更聪明的人为社会做贡献，也是学校最大的责任。我们学生在学校不必进行体力劳动。
学校为什么不能实行专职班主任？
都是编制的原因。其实专职班主任很好。因为，可以让老师专心教学不要被行政和管理方面的事闹心。而专职班主任可以由心理学专业，或者副科老师担任。还可以起到中间的调节作用！更全面的抓学习和和家长沟通，以及和各科老师沟通，做学生工作！
但是，编制有限，副科老师都不够用，更别提心理学专业的老师担任班主任。
编制真的太多太多弊端了
任职“班主任”课时可以减半。因为上级对此没有硬性规定，又因为专任老师紧缺，所以不少学校一般都是***用任原课时另加发课时补贴，所以大家都会觉得班主任是“兼”的。现在的问题是怎么样让“班主任”真正“课时减半”，使其有充分的时间去管理班级。
老师不够啊！私立小学每班25人，专职班主任。公立的每班45人，班主任+语文数学老师+各种学校任务+个人优质课论文进职称+维持班级纪律+运动会练体操等活动。班主任就是万金油啊，这么忙的班主任管理学生能有耐心？当然只剩简单粗暴了，简单粗暴带出的下一代？没法想了，人多，无解啊！
很简单，大部分的学校、老师和家长来说，设置专职班主任不具备现实意义，学校觉得没钱，老师觉得责任重，家长觉得没必要。
对学校来说，之所以不愿意设置专职班主任的原因就一个，缺钱。公立学校里面[_a***_]工资是跟着编制走的，你要增加经费，就要有对应的政策，现在事业单位不砍编制就不错了，想增加编制更是难上加难；私立学校里面有用人成本核算，恨不得一个人当十个用，还专职班主任，能保证兼职班主任能履行一下班主任的责任就不错了。
对于老师来说，不愿意设置专职班主任的原因很多，班主任钱少、事多、责任重。教师的工资是跟课酬挂钩的，单纯做班主任收入就不可能太高。但和这种不高的收入相对应的，班主任的各种各样的事情跟任课老师比起来只多不少，而且出了什么事情，首当其冲的就是班主任。所以这种情况下，没有多少老师会愿意去当专职班主任。
对于家长来说，不愿意设置专职班主任的原因就比较复杂，有的可能觉得班主任好像没有什么工作，有个老师兼一下就好了；有的可能觉得增加一个班主任会给学生增加负担，所以说，这个制度说起来好像是很美好的，但实际上么有多少人真的会愿意付出成本去干这个事情。当然， 听说有一些财大气粗的私立学校好像确实已经有专门的班主任了，但这种条件大部分学习学校都不会具备。
学校大概觉得班主任的活儿少，一个课任老师捎带着就办了吧。课任老师出成绩，那奖金，班主任这不好凭奖金吧，苦活没钱拿，所以没人干，就强压给课任老师的。除非想出一给奖金的办法，否则不可能用你这招
到此，以上就是小编对于国家自媒体平台大扫除教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于国家自媒体平台大扫除教案的3点解答对大家有用。
