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- 你们学校教师职称都是怎么评的？那些高职称老师现在都在干啥？
现在教师职称成了很多一线教师心中的"痛"。痛就痛在够了条件还是没机会评或评不上。究其原因，除了指标名额有限外，就是评审过程五花八门的不公平不公正因素(当然也包含某些不被老师理解的合理因素)。
避开“指标名额"这些政策性限制因素不谈，仅评审过程所表暴露出的“不公平不公正"现象，在各地、各校的情况是不一样的。
“三味"2017年参加的高级教师评审，且***获得通过。虽然我也因指称名额原因等待过几年，但回想当年评审全过程，确实没有感觉到遭遇过什么人为不公平因素的干扰。下面简单讲讲这个评审过程:
2017年6月县教育局人事股向所有学校公开下发当年教师职称评审相关文件，对初、中、高各级职称评审的资格、条件、指标、初审程序及材料整理要求等作出了明确而详细的规定。
有意申报者自行按文件规定，自行整理申报材料。"三味"利用了整整一个暑***整理材料，并将材料通过专用系统制作成上报数据。
其间有个重要的“学校初审"环节:申报者所有所需的资历、荣誉及证明材料，先将原件交学校审验并由校长、职称分管领导、及本人签字，承诺真实性。然后，申报者方可扫描成数据材料。
然后，申报者必须如实填报一份详实的“个人简明表"，并在全校公示七日以上，教师对申报者各项条件、证明材料无异议后，方可确定为本年申报名单。
经过学校对资格条件初审，并按指标申报比例(1:3)，确定为本年申报者后，可正式做上报材料。
9月底前，所有参评人员的送审材料(纸质和数据)及评审费上交局人事股。局里对所有参评人员名单在网上再进行七日公示。无异议后，向上一级上报。
纵观全过程，其实学校领导只是一个"证人”并承担“材料属实"的责任，不存在不公行为。
提问者，既然你提这个问题，那你也一定在学校工作，职称涉及你个人利益。职称怎么评定的？这是上级教育部门和人事部门负责的，学校只是组织者，你连这也不知道？都有一定的评定程序，而不是学校说了算。它有评定的标准。至于已评上高级职称的教师在干什么，告诉你，他们都在自己应该在的岗位上，你咸吃萝卜淡操心，好奇心咋那么重？做好你自己的事就可以了！
说到教师职称，真的是教师心中的一大痛点，僧多粥少的局面很尴尬。山村老师工作十年，去年刚刚晋了一级。上个月刚拿到一级证书，但是工资还没有跟上。下面山村老师来谈谈自己的晋职之路吧。
工作第五年，山村老师已经达到了晋级的条件——本科学历、二级教师工作满四年、两年以上班主任工作经历、年终考核优秀、教学优质奖、继续教育学分满20分（一年可以学五分）还有各种奖状作为***！
第一次申请，学校有两个名额，二级教师达到条件的有15人，大家同时提交的申请，记得当时还交了五百块钱的评审费。半年多时间后，消息终于出来了，很遗憾自己没有过！打电话去教体局问，哪里出的问题，结果教体局告诉我他们也不知道。当时我就懵了，不知道？评审工作不是教体局搞的？但人家都说不知道了，我还能怎么样？也就没再追问。
第二年、第三年又接着写，接着被刷掉！那些所谓的领导家属都是走的后门，开的窗！评审前都到领导家坐坐！！（评审的人员都是各中小学校长抽调去评的）
第四年又接着写，好在第四年有三个名额，等了半年终于榜上有名。这恒心也是没谁了！！
而同办公室的一位晋升高级教师的老师说，他一级进高级，晋了十二年才晋上！每年都写申请。但就是每年都被刷掉！职称的晋升真的说多了都是泪！
至于现在晋升高级职称的教师都在干嘛？山村老师就以自己所在学校为例吧！目前职称最高的一位高级教师在后勤宿管处给学生开关宿舍门，有一位专门浇花水，还有一位在看大门。当然，这三位都是有关系的！没关系的高级教师依然身处教学一线，只是教学任务只有年轻教师的一半！
这就是山村老师晋职称的艰辛旅程及目前校内高级教师的现状！你们的职称又是怎么评的呢？欢迎各位留言吐槽！
从评职称的角度，民办学校的优势就显示出来了。我就说一说评高级职称的事儿吧。
中教一级评下来后，自然而然就想到了评高级职称。因为之前早就听说高级职申评很难，有几个人因为评下高级职称都还请客吃饭以示庆贺呢！
那时，我正好负责学校职称申报的事情，于是，就认真仔细地阅读了高级职称评审条件。条件里有硬性的规定，也有弹性的要求。
硬性的要求，比如文凭、论文、优质课、班主任资历；弹性的比如说组织课外活动，乡村支教证明、培养青年教师等等。
条件弄清楚之后，然后就开始积极准备。这些东西放在五年内准备，说句实在的话，每年准备一两项，其实不是难事。并且像文凭、普通话证书等也无须准备。
首先是论文。因为平时就爱写写画画，写论文也并非难事，只是发表较难。现在很多刊物都要收版面费。这是大家都心知肚明的事情，我也别无选择。每篇论文400元，因为认得杂志社编辑，这块钱也可我免了。
其次，就是优质课。我和县里的教研员也较熟，和他说了一声，评职称要上课，他也很爽快，说，下次县内优质课评比你来上吧。这样县内的优质课很容易就得到了。
后来，参加市教育局组织的督导检查，给我开了三张讲座证明，这个东西评职称时与市优质课作用一样。这样，我的课已经超过文件上规定的要求了。
再次，就是班主任工作经历。这一块也毫不费力气，因为我年年担任班主任，手里已经有了一张县优秀班主任表彰证书。年级主任问我还要不要时，还被我拒绝了。
最后，中教一级评下来满5年时，我就开始申报材料，因为平时就有计划，所以一天就把要求的材料装订成册，递交上去，通过了初评。
我们这个地方职称评定一般还是比较公平，公开透明的。因为最后都有个公示期，上面有教育局的电话，有问题可以进行举报。目前这个环境我觉得只要有举报，上面肯定一定会下来调查的。所以一般的学校也不敢在这方面做不规范的事情。
一般情况下，我们一般收到有关职称评审文件以后，进行全校通报学习。老师们根据自身的情况写申请。学校职称委员会会对他们的申请进行资格审查。
申请的老师做自己的一些资料准备。准备好以后上交学校有关领导进行最后汇总。
利用全校职工大会对这些参评的老师进行师德测评，必须达到80%以上合格才能最后参评。
我们学校也有部分老师评上了高级职称。其中有一线的老师也有行政上的。工作变化倒是与以前没有什么变化，目前还没有出现有些人把高级职称评到手，就去做清闲的工作或者脱离一线。
前段时间我看了有个老师总结，有些老师就是专门为评审职称天天准备资料的。还有些老师确实在一线工作当顺便准备资料。
所以肯定存在有些老师专为职称而来。而大部分老师在辛苦的教学一线顺道捊个职称玩玩，他们值得拥有。
但我听说有些地方很奇怪，会出现有名额不用的现象，难道那年没有一个符合条件嘛？幸好我们这儿还没有这些情况！
欢迎留言说说对我的疑问理解！
到此，以上就是小编对于大学宿管怎样做自媒体运营的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学宿管怎样做自媒体运营的1点解答对大家有用。
